Approche des publics faiblement scolarisés : définitions, outils, démarches
Comment enseigner le français à des groupes aux parcours scolaires parfois très hétérogènes ? Entre niveaux de scolarisation variés, rapports au savoir pluriels et expériences d’apprentissage contrastées, cette diversité représente à la fois un défi de taille… et une véritable opportunité pédagogique.
Cette formation vous propose de mieux comprendre la diversité des dispositifs existants (FLE, alpha pour francophones, alpha pour non francophone, FLE de base, etc.), de saisir l’influence du degré de scolarisation sur l’apprentissage d’une langue et d’outiller concrètement vos pratiques pédagogiques et andragogiques. À travers une approche active et réflexive, vous serez amené à interroger vos propres repères pour mieux appréhender ceux des apprenants.
Objectifs
- Identifier les effets du parcours scolaire sur l’apprentissage d’une langue ;
- Analyser les différents rapports au langage, au savoir et à l’apprentissage ;
- Adapter ses pratiques pédagogiques et didactiser des démarches ;
- Concevoir des activités inclusives et différenciées ;
- Développer une posture réflexive et décentrée en tant que formateur et formatrice.
Alternant mises en situation, échanges et analyses d’outils, de supports et de démarches pédagogiques, ce module vous permettra de repartir avec des clés concrètes pour ajuster vos démarches et vous appuyer sur les ressources de vos apprenants.
Infos pratiques :
- Date : 22 et 23 octobre 2026
- Horaire : 9h30 – 16h30
- Lieu : CRILUX ASBL (Avenue de Houffalize, 44 à 6800 Libramont)
- Gratuit
Intervenante :
- Laurence Fromont, Formatrice FLE et co-coordinatrice pédagogique du département « Formation de formateurs FLE » du Centre régional d’intégration de Charleroi